METODE PEMBELAJARAN

Pengembangan Metode Pembelajaran

A.    Metode Ceramah

Metode ceramah adalam metode yang selama ini banyak digunakan oleh setiap guru pada proses pembelajaran, metode ceramah merupakan termasuk cara untuk mengimplementasikan pemeblajaran ekspositori.

a.      Langkah persiapan

1.      Analisis sasaran

2.      Analisis sifat materi

3.      Menyususn durasi waktu yang akan digunakan

4.      Memilih dan menyiapkan sejumlah media yang akan digunakan

5.      Menyiapkan sejumlah pertanyaan

b.      Tahap pelaksanaan

1.      Langkah pembukaan

2.      Langkah penyajian

3.      Langkah menutup

B.     Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi merupakan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi, atau benda tertentu, baik sebenarnya atu sekedar tiruan.

1.      Langkah –langkah menggunakan metode demonstrasi

a.      Tahap persiapan

 * merumuskan tujuan pembelajaran

 * menyiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi

 * melakukan uji coba demonstrasi

b.      Tahap Pelaksanaan

 * langkah pembukaan

 * langkah memulai demonstrasi

 * langkah menhakhiri demonstrasi

C.    Metode Diskusi

Diskusi adalah pelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan. Tujuan utama pembelajaran ini adalah memecahkan masalah, mejawab pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa.

1.      Jenis- Jenis Diskusi

a.  Diskusi kelas, yaitu proses pemecahan masalah yang dilakukan oleh seluruh anggota kelas sebagai peserta diskusi.

b. Diskusi kelompok kecil, yaitu yang dilakukan dengan memebagi siswa dalam kelompok- kelompok yang jumlah anggotanya antara 3-5 orang.

c.  Simposium, yaitu metode pembelajaran yang membahas sesuatu persoalan yang dipandang dari beberapa sudut pandang berdasarkan keahlian

d.  Diskusi panel, yaitu pembahasan suatu masalah yang dilakukan oleh beberapa orang panelis yang biasanya terdiri dari 4-5 orang dihadapan pendengar. Dalam diskusi ini pendengar tidak terlibat secara langsung tetapi berperan hanya sekedar peninjau para panelis yang sedang melaksanakan diskusi.

e. Seminar, yaitu suatu pertemuan atu persidangan untuk membahas suatu masalah dibawah pimpinan ahli (guru).

f. Loka karya, yaitu bentuk pertemuan yang membahas masalah praktis/teknis/ operasional yang biasanya merupakan tindak lanjut dari hasil seminar sehingga hal- hal yang bersifat konseptual dalam diturunkan dalam suatu produk yang siap dikembangkan atau dilaksanakan.

D.    Metode Simulasi

Simulasi berasal dari kata Simulate yang artinya berpura- pura atu seakan akan. Sebagai metode mengajar simulasi dapat diartikan  cara penyajian pengalam belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu.

1.      Jenis- Jenis Simulasi

a. Sosiodrama, yaitu pelajaran berperan untuk memecahkan suatu masalah yang berkaitan denga fenomena, sosia, permasalahan, yang berhubungan antara manusia seperti kenakalan para remaja, narkoba dan lain- lain

b. Psikodrama, yaitu pembelajaran dengan bermain peran yang bertitip pada permasalah-masalah psikologis.

c. Role Playing, yaitu metode pembelajaran sebagai bagian dai simulasi yang diarahkan untuk mengkreasikan peristiwa sejarah, pristiwa- pristiwa aktual, atau kejadian- kejadian yang mungkin muncul pada masa mendatang. Misalnya topik yang akan di ambil oleh Role Playing kampanye suatu partai atau gambaran keadaan yang mungkin muncul pada abad teknologi informasi.

d. Peer Teaching, yaitu pengajaran yang dilakukan oleh siswa kepada teman-teman calon guru. Yaitu pembelajaran yang dilakukan siswa satu dengan siswa yang lain dan salah satu siswa tersebut memahami materi pembelajaran.

e. Simulasi Game, yaitu siswa berperan, para siswa berkopetensi untuk mencapai tujuan tertentu melalui permaian dengan mematuhi aturan- aturan yang ada.

E.     Metode Tugas dan Resitasi

Metode resitasi yaitu metode yang biasa dilakukan oleh guru kepada murid- murid didalam kelas. Dalam kamus besar tertulis metode resitasi sebgai istilah psikologi disebut sebagai metode belajar yang mengkombinasikan penghafalan, pembacaan, pengulangan, pengujian, dan pemeriksaan atas diri sendiri.

Tugas resitasi merangsang anak untuk belajar dengan aktif dan baik secara individu atau kelompok. tugas ini dapat dilaksanakan dirumah, di sekolah dan di perpustakaan atau tempat-tempat lainnya.

F.     Metode Tanya Jawab

Metode tanya jawab dimaksudkan untuk merangsang pemikiran siswa dan  membingbingnya dalam mencapai atau mendapatkan pengertahuan dalam berkomunikasi yang terlihat pada hubungan timbal balik secara lansung antara guru dan siswa.

 * Jenis Pertanyaan

1.      Pertanyaan ingatan, yaitu dimaksudkan untuk mengetahui sampai sejauh mana pengetahuan sudah tertanam pada siswa.

2.      Pertanyaan pikiran, yaitu dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana cara berfikir anak dalam menanggapi dalam suatu persoalan.

 *Tenik Mengajukan Pertanyaan

a.       bermaksud untuk mengulang pelajaran

b.      ingin membangkitkan siswa belajar

c.       tidak terlalu banyak siswa

d.      sebagai selingan metode ceramah

G.    Metode Kerja Kelompok

Metode kerja kelompok bermaksud bahwa siswa dalam satu kelas  dipandang sebagai satu kesatuan sendiri atau dibagi atas kelompok- kelompok kecil.

Untuk mencapai hasil yang baik, faktor yang perlu diperhatian dalam kerja kelompok adalah

1.      Perlu adanya dorongan yang kuat untuk bekeraja pada setiap anggota

2.      Pemecahan masalah dapat dipandang satu unit dipemecahan bersama, atau masalah dapat dibagi- bagi untuk dikerjakan masing- masing secara individual.

3.      Persaingan yang sehat antar kelompok biasanya mendorong nak untuk belajar

4.      Situasi yang menyenagkan antar anggota banyak menentukan berhasil tidaknya kerja kelompok.

H.    Metode Problem Solving

Problem solving (metode pemecahan masalah) bukan hanya sekedar metode belajar mengajar akan tetapi suatu metode berfikir mendalam, dapat menggunakan metode-metode lain untuk data sampai menarik kesimpulan.

Langkah- langkan metode problem solving

1.      Menyiapkan isu masalah

2.      Menuliskan tujaun/ kopetensi yang hendak dicapai

3.      Mencari data atau keterangan digunakan untuk memecahkan masalah misalnya, membaca buku-buku, meneliti, bertanya dan lain- lain

4.      Menetapkan jawaban sementara dari masalah tersebut

5.      Menguji kebenaran jawaban sementara tersebut

6.      Tugas, diskusi dan lain- lain

7.      Menarik kesimpulan

I.       Metode Sistem Regu (Team Teaching)

Team teaching adalah metode mengajar dua orang guru atau lebih bekerja sama mengajar sebuah kelompok siswa. Jadi kelas dihadapi oleh beberapa guru.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan team teaching

1.      Harus adanya program pemebalajaran yang disusun bersama team tersebut sehingga betul-betul jelas dan terarah

2.      Membagi tugas tiap topik kepada guru tersebut sehingga masalah bimbingna pada siswa tersebut terarah dengan baik

3.      Harus dicegah jangan sampai terjadi jam bebas akibat ketidakhadiran seseorang guru anggota team.

J.      Metode Latihan (Drill)

Drill adalah cara membelajarkan siswa untuk mengembangkan kemahiran dan keterampilan serta dapat mengembangkan sikap dan kebiasaan.

Memperhatikan tingkat kewajaran dari metode Drill

1.      Latihan, diantaranya menulis ,permainan, perbuatan, dan lain- lain

2.      Untuk melatih kecakapan mental

3.      Untuk melatih hubungan, tanggapan, seperti : grafik, simbol, peta, dan lain- lain

Petunjuk menggunakan metode drill

a.       Siswa harus diberi pengertian medalam sebelum diadakan pelatihan

b.      Latihat pertama hendaknya dilakukan bersifat diagnosis, jika kurang berhasil, maka dilakukan perbaikan agar lebih sempurna

c.       Latihan tidak perlu lama asal sering dilaksanakan

d.      Harus disesuaikan dengan taraf kemampuan siawa

e.       Proses latihan hendaknya mendahulukan hal-hal yang esensial dan berguna.

K.    Metode Karya Wisata

Karya wisata ini diartikan kunjjungan keluar kelas dalam rangka belajar, contohnya mengajak murid ke gedung pengadilan untuk mengetahui sistem pradilan dan proses pengadilan selama satu jam pelajaran.

Langkah-langkahnya pokok plaksanaan metode karya wisata adalah seperti penjelasan berikut.

1.      Perencanaan Karya Wisata

a.       Merumuskan tujuan karya wisata

b.      Menetapkan onjek wisata

c.       Menetapkan lamanya karya wisata

d.      Merencanakan belajara selama karya wisata

e.       Merencanakan perlengkapan karya wisata

2.      Pelaksanaan Karyawisata

Pelaksanaan ini merupakan pelaksanaan kegiatan tersebut dengan adanya bimbingan seorang guru. Kegiatan belajar ini harus diarahkan pada tujuan sesiuai dengan fase- fase yang telah di rencanakan pada tahap perencanaan

3.      Tindak Lanjut

Pada akhirnya karya wisata diminta untuk membuat laporan baik lisan maupun tulisan mengenai inti masalah yanag telah dipelajari pada waktu karya wisata.

L.     Ekspositori

 Startegi pembelajaran ekspositori adalah pembelajaran yang menekankan pada proses pencapaian materi secara verabal dari seorang guru kepaa sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pembelajaran secara optimal.

Proses strategi pembelajaran ini disampaikan langsung oleh guru,  siswa tidak dituntut untuk menentukan materi pembelajaran tersebut. Materi pembelajaran seolah- olah telah terjadi , karena pembelajaran ekspositori menuntun pada proses bertutur, maka sering juga dinamakan strategi “chalk dan talk “.

  *Prinsip Penggunaan Strategi Ekspositori

a.       Berorientasi pada tujuan

b.      Prinsip komunikasi

c.       Prinsip kesiapan

d.      Prinsip berkelanjutan

M.   Inkuiri

Strategi pembelajaran inkuiri merupakan rangkaian kegiatan pembelajran yang menekankan pada proses berfikir kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang ditanyakan. Proses berfikir itu sendiri biasanya dilakukan melalui tanya jawab antara guru dan siswa.

1.      Ciri- Ciri Pembelajaran Inkuiri

  *menekaknkan siswa kepada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan.

    *seluruh aktivitas dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan mennemukan jawaban sendiri dari suatu yang dipertanyakan sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap percaya diri.

  * pengembangan pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan kemampuan berfikir secara sistematis, logis, dan kritis, atau mengembangkan kemampuan intelektual sebagai bagian proses mental.

N.    Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning)

Staregi pembelajaran kontekstual merupakan suatu proses pendidikan yang holistik yang bertujuan memotivasi siswa untuk memahami makna materi pembelajaran yang dipelajari dengan mengaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks sosial, pribadi, dan kultural).

* Karakteristik Pembelajaran CTL

a.   Kerja sama

b.  Saling menunjang

c.  Menyenangkan tidak membosankan

d. Belajar dengan bergairah

e. Pembelajran terintegrasi

f.  Menggunakan berbagai sumber

g. Siswa aktif

h. Sharing dnegan teman

i. Siswa kritis dan siswa kreatif

j.  Dinding dan lorong- lorong penuh dengan hasil kerja siswa, peta- peta, gambar- gambar, artikel, humor, dan lain- lain.

k. Laporan kepada orang tua bukan hanya lapor tetapi hasil karya siswa, laporan hasil pratikum, karanga siswa dan lain- lain.





 by: Maimun